“心理营养”和“五朵金花”的概念来源于马来西亚萨提亚大师林文采老师。在大量的对于“偏差孩子”工作中她发现，只要帮助孩子改善与“重要他人”的关系，孩子得到的心理营养充足，那么，生命的五大天性便会自然得以良好生长，它们犹如生命的五朵金花，在人生的旅程中悄然绽放。
非比老师根据心理发展先后顺序，以及其对人一生的发展的重要程度，对“五朵金花”的顺序做了调整，并对其产生和发展过程进行了解析。
第五朵金花：安全感！ 不是外在的安全感，而是我觉得有安全感，不管外在发生了什么，当我害怕时我可以往前走，哪怕是天灾人祸。不去控制别人，不是黏着让人不舒服。真正的安全感来自内在，即使风雨交加、电闪雷鸣，我的内在依然安全。
第四朵金花：价值感！ 人类追求价值。我们都希望有价值，少年人常说“无聊”，那是在追求价值感，不只是追求物质和爱。
第三朵金花：联结！ 没联结会寂寞孤独，本性需要至少和一个人联结，不能这样时问题就会出现。不想联结不符合人性，能够联结是生命力的明证。
第二朵金花：独立自主！ 人生而为自己负责，没有人不渴望做自己。当人觉得无奈、不能自主，他会觉得好像没活着。所有小孩都想负责，却被教成不负责。
第一朵金花：爱的能力！ 我们会爱别人，也接受别人对我们的爱！
其中，安全感是第一个最基础的心理感觉，来源于早期的与主要照顾者的互动关系。虽说一些专家说大部分人有，但个人认为那是指外国，中国人多数是欠缺，或建立在物质积累或万事不求人的自恋水平上等，具体数据需调研取证。
安全感 来自于他人给自己的极大的包容和接纳，只有在婴儿期由于需求少、易识别等更易达成全然的接纳、满足并使之成为感觉之重要的底色。而这个“感觉”是原始一级感觉，在“安全感”上面才会建设如自尊感、价值感，进而再升级出意志、各种能力的增长等，自已的一些最基础的心理功能建设完成以后，才是与他人的联结、互动，扩大及重复体验之前的各种感觉，使之被广泛应用于与他人的关系中，也就是专业上说的社会化。在这些己建心理功能的基础上再去进一步发展心智化情绪能力一一而它们最初的基础依然来源于母婴互动能力。
社会化中，随着心智能力的提高和成熟，随着安全感的建立及相应的分离个体化的达成，（理论上正常发展至3岁前，按我的经验现实中绝大部分儿童没有建立，源于照顾者不稳定、分离创伤、主要照顾者自身功能欠缺或养育能力不足等，而养育者能力不足是代际传承下来的，需后天参与专业心理成长才能改变此家族因素。当个体自身感觉到“安全”了，会自然升腾出“满足”“喜悦”“爱”，注意力会向外看到他人，并心智化能力能帮其同理出对方的感受，如痛苦、焦虑、忧愁等，能自发的去关心、帮助、给予、分享“爱”。
当然更加包括亲密关系中的爱情、亲子情。这是自身有爱、有被爱的经验以后，才能有资源并有方法向外传递的，是亲子互动中学习来的，是感应来的，【由内心生发的一种感觉】，与学历、知识、技能、方法无关，更不是鸡汤、“我应该”“我必须”“我遵从”能够达成的一一而这些外部来的自我要求、他人要求、社会要求、道德要求⋯⋯既无法让一个人真正做到，久之还会象枷锁一样把人捆绑住、越来越紧，造成各种心理问题，这也是心理问题形成的主要根基之一。这在完型心理治疗中被称为“超我攻击”。
那么，【错过了安全感建立的关键期】3岁以内。不仅对婚恋影响深远，因为这是最原始的初级感觉，所以势必影响一切高级心理功能建设、能力发展及行为状态。儿童青少年所有问题都是依恋安全感问题。成人亦是。怎么办？我今后会专文解读……
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