错误爱，把孩子推入深渊

错误的爱，是逆向生长，

具有毁灭性的

明知道过分的宠爱不好

但为什么？

那么多家长就是控制不住自己的行为呢?

非比老师解读：

家长或许是怕孩子累着……怕弄脏衣服……怕孩子收拾不干净……怕损坏了东西……你还是别捣乱了

或许在这个行为的背后，潜意识里的意思是：我比你强，你肯定做不好、不会做……这是我应该做的

非比老师解读：

这类行为看起来是在替代孩子发展，可是这里面也有很重要的心理学含义，就是妈妈对孩子的养育。

这种行为是否合宜，需要根据发生的频次、时机、孩子的年龄，心理发展阶段等，进行综合评估。

当孩子的依恋（安全感）还没有建立起来的时候，即使是十岁了，可能偶尔的这样亲近互动也是拉近亲子关系的一种传达爱、感受爱的方式。

如果希望“养育”和“爱意”都靠这种方式达到，则除了过于片面外，在行为上替代了孩子吃饭的能力发展……

非比老师解读：

对于挑食的孩子，家长使劲浑身解数……可是，你觉得好吃的东西，可不一定是孩子也喜欢的……

还是多在情感方面多关注吧，或许她只是想表达：我的事情，我有权利自己决定。

如果家长对孩子是过于控制或者侵犯，严重的孩子可能会用厌食等症状来表达抗议。当然，每位小朋友的情况都会不同，不能一概而论。

非比老师解读：

孩子哭了，妈妈除了心疼，可能还有心烦意乱，把想象中“找爸爸代替吃药”成了现实。如果这不是玩笑的话，可能可以考虑是否有严重心理问题。

哭闹的情况很容易触发父母自身成长经历中那些不愉快的情境，比如被父母强行灌药的场面，家长一方面要应对现实中的孩子，另一方面在潜意识或意识层面要处理自身过往记忆中、感觉中的恐惧、惊慌、无助、愤怒、委屈……等情绪，这通常是心烦意乱的本质原因。可以通过参加专业的心理成长小组、体验性的成长工作坊、或一对一解决。

非比老师解读：

对于任何一个成长中的儿童、青少年来说，没有小事。因为任何小事、经常重复发生的事情都会形成习惯——模式——自动化思维和行为——烙印在生命中，成为这个人的一个特点、属性，人格中的一个部分。

近年，不能上学的孩子越来越多，不论表面的理由是什么，在他们的心中共同横亘着难以逾越的，就是“怕”字，有很多怕的理由，只有躲在家里才能感觉到安心。

我想，有人可能会问不上学的根本问题是什么呢？

首先，无论成人还是孩子，所有心理、行为问题，都有一个大前提：依恋（安全）没有建立。而不去上学——是很显著的“回避”的表现，一定是安全感不足，让自己感到担心、害怕的东西太多，以至于完全不能承受，只能躲回家里。

其次，能力不足。某些同龄人具备，但自己欠缺、或者与他人不能保持一致的认知和相应的能力不足以与同伴融合，都会让孩子感觉到压力。而这些压力一方面来源于成长经历中过多的被代劳，而自身真正去做、去尝试、练习、体验的机会不足，导致孩子的行动“技能”低，同时大脑的认知、思维、策略、计划、统筹等层面同样因为经验少而发展的不足，长久积累之下，明显低于同龄人，处于弱势位置。其中更以人际关系问题突出。

第三，抗挫折能力不足。家长的心疼和代劳导致孩子很容易达到目的，则缺少对失败及达成过程的耐心，对自我评价处于一种不真实的盲目自信中，也很容易被打击到。

第四，其它原因。比如有些心理创伤一直没有修复，此时已经扩大、泛化，难以承受等等。

一个人的健康发展，不仅仅有表面的行为，更有指挥着这些行为的始作俑者【心理】在施展着强大的影响力。心理从孕期就开始通过母亲把孩子与这个家庭相连，在与亲人的点滴互动之中，伴随着生理的呼吸而逐步形成，至5岁以后，基本就在重复5岁前的剧本。

家长怎么与孩子互动非常关键。在我们开展的亲子互动观察服务中，没有一个家庭是完美的。而被指导出的状况——没有一个对孩子未来发展影响是小的。

今日利用科学、专业的儿童心理知识，多学习、积累正确、一个系统下的理念、观念，关注心理发展，做好自我成长，从小事上开始改变，每一个孩子都可以很优秀。